Для начала разберемся, из каких задач складывается эффективное изучение языка.
▪️разбор ситуации (цель и ее декомпозиция, психология, анализ паттернов обучения),
▫️всесторонняя диагностика уровня,
▪️построение стратегии развития (выделить важное и неважное, приоритизировать)
▪️разработка плана действий - подобрать активности, которые реализуют важное.
▪️подбор инструментов - на какие активности нужен препод, а что можно делать самому. составить техзадание, определить достаточную квалификацию для препода.
▫️подбор материалов по уровню и интересам,
▫️подбор активностей для урока,
▫️проведение урока (да, только теперь. не раньше),
▫️подготовка домашки,
▫️проверка домашки,
▪️трекинг реализации стратегии - поддержать, не давать слиться, поработать психологом, если надо,
▪️перестроить стратегию, если ситуация меняется (что тоже ок).

Как мы видим, список включает два типа задач:
▪️стратегические, проджект-менеджерские - важные с точки зрения понимания, куда мы идем и какие методы для этого используем,
▫️операционные - важные с точки зрения непосредственного продвижения, реализации плана.

Большинство преподавателей реализует именно операционные задачи. Именно про них мы думаем, когда представляем себе обычное изучение языка. Стратегические задачи остаются на минималках, либо вовсе отсутствуют. Иногда это окей.

Но иногда занятия заходят в тупик:
➖ Ученик видит, что прогресс не очевиден или двигается в непонятном направлении.
➖ Преподаватель видит снижение мотивации, и не понимает, что делать со студентом.

Тогда важно взяться за стратегические задачи – именно их помогает решить языковой коуч. Он делает из изучения языка управляемый проект: помогает определить важное, делится опытом, поддерживает. Играет роль навигатора, чтобы:
- студент к сроку приехал туда, куда нужно,
- преодаватель - понял, как привести именно этого студента к результату.

Таким образом, каждый из трех участников процесса работает на 100%:
➖ Коуч - создает стратегию, подбирает средства для достижения цели, поддерживает на пути,
➖ Преподаватель - помогает стратегию реализовать, дает фидбек, помогает с материалами и тонкостями,
➖ Студент - занимается, реализует стратегию. Дает вводные и корректировки (потому что только он знает, что с ним происходит внутри).

На моем опыте, именно такая модель дает 300% продвижения в языке - когда каждая деталь четко выполняет свою роль.

Может ли преподаватель быть одновременно и коучем?
Когда-то я работала в качестве преподавателя и понимаю: делать на 100% и стратегические, и операционные задачи одному человеку почти нереально.

1️⃣ Это задачи из разных профессий. Преподаватель - человек, глубоко погруженный в тонкости языка и в педагогику/андрагогику. Коуч - в проектный менеджмент, психологию, собственно коучинг. Такой набор компетенций редко совмещаются в одном человеке. Так, чтобы от этого не страдало качество - еще реже.

2️⃣ Это огромная когнитивная нагрузка. Если вы когда-нибудь в одиночку планировали и реализовывали большой проект (а язык - проект огромный), вы знаете: в какой-то момент либо закапываешься в деталях, либо упускаешь главное. Эффективнее иметь для этого вторую голову - как разработчик и продакт.

3️⃣ Стратегические и операционные задачи предполагают разные типы мышления. С этим можно соглашаться или нет, но если вы работаете в бизнесе, то хорошо понимаете, о чем я.

Если меня попросить преподавать - я буду худшим преподом, просто потому что я стратег и мыслю иначе. Точно также странно от хорошего операционщика требовать решения стратегических задач.

Поэтому ожидать от преподавателя, что он качественно совместит оба типа задач – неверно:
- он либо выгорит до тла за полгода,
- либо поставит гига-ценник за урок,
- либо будет заниматься чем-то одним - и я считаю это лучшим выходом.

Я, например, не преподаю - ни за какие деньги. Преподы же в 99% случаев не занимаются стратегией (либо сводят это к самому минимуму).

И это нормально: нельзя от программиста требовать и качественную программу, и коммерческий успех на рынке.

Суммирую выводы:
➖ задачи коуча и преподавателя разные. коуч в большей степени - проектный менеджер и психолог. преподаватель - тренер, учитель.
➖ эти задачи не противоречат друг другу, но дополняют друг друга.
➖ услуги коуча нужны тогда, когда прогресс топчется на месте. нет понимания, почему и что с этим делать.
➖ лучший результат достигается, когда все втроем работают над общей целью (поэтому в моей команде есть преподаватели)